Reflexiones sobre el aprendizaje y el desarrollo de competencias

Me pareció de mucha utilidad el uso del marcador y el comentario como apoyo del análisis de la información, es la primera vez que me agrada leer tanta información en la computadora, siempre se me hizo muy cansado, lo que ahora se me volvió menos aburrido, son 2 herramientas que nunca había utilizado porque no sabía que existieran me ayudaron mucho a no perderme en la lectura.

Mi reflexión respecto a “El aprendizaje y el desarrollo de las competencias”
A través de la lectura me doy cuenta que tenía algunas ideas erróneas del significado de lo que es el aprendizaje significativo, el aprendizaje situado y el logro de una competencia, yo aplicaba el logro de una competencia como dice Barnett, más enfocada al logro de una competencia operativa.
Ahora sé que para el logro de una competencia es necesario el movimiento de saberes, conocimientos previos y reestructuración de esquemas, si logramos una adecuada situación del aprendizaje tomando en cuenta la zona de desarrollo próximo del estudiante, para que pueda comprender nuevas realidades, el alumno aprende significativamente realmente lo que se le hace interesante, lo que es importante para él, si lo puede aplicar o le sirve para algo.
Me gustó mucho la definición de competencia del grupo de maestros porque es sencilla y completa. “Competencia es la capacidad para movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o lograr objetivos”
Cuando un sujeto opta por aprender algo, lo introduce en su estructura cognitiva, hay un reacomodo entre los esquemas que ya poseía y los nuevos, reorganiza esos esquemas, los reestructura y hace propio el nuevo conocimiento.
El maestro favorece el descubrimiento por parte del alumno de su verdadero interés por aprender algo, dentro de la capacidad real del aprendizaje del alumno esto también refiere a una dimensión social y ética,
El alumno aprende lo que es de su interés, lo que le sirve para algo, cuando opta por aprenderlo reestructura sus esquemas y se apropia del conocimiento lo que lo vuelve un aprendizaje significativo, si no le interesa simplemente no lo aprende
Situar el aprendizaje no es solo un proceso de enseñanza-aprendizaje de unos determinados contenidos en una situación profesional problemática para desplegar acciones que pretendan el desarrollo de una competencia.
También debe considerarse el interés del alumno por aprender algo y sus posibilidades reales de acometer con éxito el construir un conocimiento
El situar el aprendizaje dentro del interés del alumno hace que el alumno opte por querer aprender algo, por lo que lo vuelve un aprendizaje significativo y esto nos trae como consecuencia el desarrollo de la competencia
La competencia moviliza la estructura cognitiva del sujeto orientada a satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o alcanzar objetivos, demandando aquellos viejos conocimientos que mejor se acomoden a los requerimientos de la nueva situación
Una competencia organiza un conjunto de esquemas, de percepción, de pensamiento, de evaluación y de acción
La competencia se desarrolla como consecuencia del proceso de adaptación del ser humano a través de la reorganización de sus esquemas durante las operaciones cognitivas de acomodación y asimilación, que se ven comprometidas en el proceso de encarar la realidad y actuar en ella.
Hasta pronto. Ana Isabel

El aprendizaje y el desarrollo de competencias

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

Ronald Barnett piensa que la competencia académica está siendo desplazada por la competencia operativa, Eduardo Arias en oposición al modelo operativo empresarial sugiere “dejar de lado la competitividad con su subrayado laboral e individualista para desarrollar competencias que enfatizan el aprendizaje personal y en colaboración”.
Para Perrenoud, las competencias solo “utilizan, integran, movilizan conocimientos.
Otros autores miran a las competencias en términos de acción, le otorgan a los conocimientos, los valores, las habilidades y las actitudes como atributos intrínsecos.
La competencia es una capacidad que moviliza los saberes, relacionando de manera adecuada los conocimientos previos con un problema. La realidad problemática frente a la que el sujeto se encuentra, es la que dispara la estructura cognitiva, el movimiento de viejos conocimientos a fin de comprender la situación y resolverla generando así nuevos conocimientos.
La competencia se desarrolla como consecuencia del proceso de adaptación del ser humano a través de la reorganización de sus esquemas durante las operaciones cognitivas de acomodación y asimilación al enfrentar la realidad como problema en la acción, por lo que el aprendizaje situado es el aprendizaje que mejor desarrolla las competencias.
La apropiación de un conocimiento que se ha optado por construir, se vuelve conocimiento propio, lo que al mismo tiempo construye al sujeto como tal, una vez que ha optado por construir un conocimiento de determinada manera hace que el conocimiento le pertenezca, dejando de ser un conocimiento abstracto y se vuelve parte concreta de si mismo, volviéndose realidad propia, esto es un aprendizaje significativo.
El aprendizaje significativo depende de relacionar material nuevo y potencialmente significativo con ideas pertinentes de la estructura cognitiva del estudiante, que se integra a conocimientos anteriores.
Situar el aprendizaje no es solo un proceso de enseñanza-aprendizaje de unos determinados contenidos en una situación profesional problemática que permite desplegar acciones a través de las cuales se pretende desarrollar dicha competencia, también debe ser considerado el interés del alumno por aprender algo y las posibilidades reales que el alumno tiene para acometer con éxito la tarea de construir un determinado conocimiento. El conocimiento se construye buscando relaciones de causa – efecto, buscando la estructura de las relaciones que tales cosas con el todo que son y entre si, y buscando aquellas acciones cuyo efecto transforme la realidad o las relaciones de poder que el alumno desea.
Implica favorecer el descubrimiento por parte del alumno de su verdadero interés por aprender algo, esto también refiere a una dimensión social y ética.
Situar el aprendizaje dentro de la capacidad real de aprendizaje del alumno (zona de desarrollo próximo), un alumno tiene posibilidades de construir conocimiento que para él tenga sentido.

¿Cuál es la relación estructural entre el desarrollo de las competencias y el aprendizaje significativo y situado?
La competencia se desarrolla como consecuencia del proceso de adaptación del ser humano a través de la reorganización de sus esquemas durante las operaciones cognitivas de acomodación y asimilación al enfrentar la realidad como problema en la acción.